Проекты

Краткое описание

В рамках проекта создаётся Центр профориентации «Выбираю сам» на базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Профориентационная работа Центра соединит диагностическое, организационное, информационное и профилактическое направление.
Диагностическое направление: пакет методик для изучения способностей подростков к разным видам деятельности; определим адекватность оценки своих достижений и успехов и их взаимосвязь с различными видами деятельности; изучим познавательные интересы подростков, выявим положительные качества личности; выявим намерения и стремления при выборе профессии и дальнейшего обучения.
Организационное направление: мероприятия по профориентации (познакомим с разными профессиями, проведем экскурсии на предприятия города и района, организуем встречи с представителями различных профессий, работающих в разных сферах, добившихся успеха, в том числе и предпринимателей); организуем культурно-досуговую и социально-значимую деятельность (проведем мастер-классы, тренинги, окажем помощь в подготовке бизнес-проектов, потенциально применимых для экономики города и района).
Информационное направление: информационная сессия по вопросам получения образования (в том числе для подростков с ОВЗ и инвалидностью) в учебных учреждениях города, правилам приема; изучим ситуацию на рынке труда города и района, перспективы и направления развития города.
Профилактическое направление: сокращение ошибок при выборе профессии; предупредим неточное восприятия существующих на рынке труда города и района профессий.
В ходе проекта задействуем наработки по профориентации Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Привлечем к работе методиста Центра и двух психологов, обученных работать с современными методиками, в том числе, электронными, дистанционными, по профориентации. Приобретем пакет современных методик по профориентации.
Организуем команду из 15 участников проекта «Выбираю сам» из числа учащихся 8-11 классов школ города и студентов СУЗов.
Проведем 8 игр-тренингов по стратегии выбора профессии, их разнообразию, параметрам, которыми необходимо обладать.
Проведем информационную сессию с привлечением методистов СУЗов города (Медколледж, Педколледж, Аграрный техникум, Политехнический техникум) по вопросам получения образования (включая подростков с ОВЗ) в учебных учреждениях города и области.
Организуем встречи с горожанами - представителями различных профессий, работающих в разных сферах экономики, добившихся успеха, в том числе и предпринимателями.
Организуем 5 экскурсий на предприятия города с рассказом о деятельности этих предприятий.
Проедем 3 мастер-класса личностного роста по созданию бизнес-проекта, потенциально значимого для городской экономики.
Итоговое мероприятие – Фестиваль профессий «Выбираю сам», подготовленный командой проекта, школьников и студентов. На фестиваль будут приглашены выпускники города/района, педагоги, представители предприятий, родители, заинтересованные в осознанном выборе детей.

Цель

1. Содействие выпускникам в осознанном социально-профессиональном самоопределении, выборе учебного заведения, профессии и формировании профориентационных компетенций. Изучение, апробация, развитие и распространение опыта инновационных региональных практик по сопровождению профессионального самоопределения выпускников школ (в том числе с ОВЗ и инвалидностью), СУЗов, Шарьинской школы-интерната для детей с ОВЗ. Усиление профориентационной работы в образовательных организациях города с учётом личностных особенностей учащихся и социально-экономических потребностей региона.

Задачи

1. Способствовать формированию интереса учеников школ города (СОШ №2,3,4,6,7,21), студентов СУЗов (Медицинский колледж, Педагогический колледж, Аграрный техникум, Политехнический техникум), выпускников Шарьинской школы-интерната для детей с ОВЗ к разнообразию современных профессий, их особенностям и
2. Способствовать формированию готовности к профессиональному выбору у выпускников школ и СУЗов города.
3. Изучить спрос и предложение рынка труда города и района, познакомить с деятельностью предприятий города и района, в том числе предприятий малого и среднего бизнеса.
4. Способствовать пониманию социальной значимости выбора профессии через знакомство с передовиками производства, ветеранами труда, результатами их деятельности.
5. Способствовать развитию у молодежи навыков самопрезентации, коммуникативной культуры, поиск «коммерческой жилки» через мастер-классы, тренинги, деловые игры.

Обоснование социальной значимости

Современный мир предлагает нашему вниманию множество разнообразных профессий. Какие-то уходят в прошлое. Какие-то актуальны сегодня. За какими-то будущее. А какие-то будут всегда, но могут видоизменяться с развитием общества. Чтобы найти дело по душе, необходимо умение разобраться в себе, понять свои сильные и слабые стороны, адекватно оценить свои интеллектуальные и физические возможности. Каждый человек обладает набором своих уникальных способностей, которые помогают с наименьшими временными и энергетическими затратами достигать результата. Необходимо опираться на них при выборе профессии, чтобы добиться успеха и удовлетворить свои внутренние потребности.
В случае, когда способности по мере развития человека, по мере его возрастных и социальных изменений будут открывать новые грани его возможностей, то, даже изменив направление деятельности, он позволит себе жить полноценной жизнью, чувствовать себя реализованным.
При выборе профессии подростки чаще всего ориентируются на ее «престижность». Информацию о ней молодежь черпает из фильмов, сериалов, постановочных сюжетов в соцсетях. Однако зачастую представление подростка о профессии не имеет ничего общего с реальностью. Будни инспектора уголовного розыска это не погони, перестрелки и очные ставки, а доскональное знание законов, психологии человека и умение кропотливо работать с документами. За красивой картинкой популярного певца скрывается ежедневный многочасовой изматывающий труд, работа над собой и определенная доля везения. Кроме того, при выборе профессии часто подростки делают выбор под давлением окружающих (родителей, педагогов), идут учиться «за компанию», располагают устаревшей или неполной информацией об особенностях профессии. Могут неправильно оценить свои способности, завышая или занижая их.
Несмотря на необходимость и важность принятия решения о выборе профессии, многие подростки не могут сходу ответить на вопрос «кем быть». По статистике только около 30 процентов выпускников отдают себе отчет, чем бы они хотели заняться после школы. Чему бы хотели научиться. Где бы хотели применить полученные знания. В итоге значительная часть молодежи поступают в учебные заведения не по своим природным склонностям и способностям, что в итоге приводит к разочарованию в профессии.
В чем же причина? На поверхности лежит ответ, что дети недостаточно информированы о мире профессий, об их «внутреннем» содержании, востребованности и перспективах. В школах не всегда проводится в нужном объеме соответствующая работа на достойном уровне. Бывает, школьная профориентация ограничивается беглым тестированием и несколькими поездками на предприятия или дни открытых дверей в СУЗах и вузах, чего недостаточно для осознанного выбора профессии.
Следует учитывать, что образование сегодня не всегда успевает за современной экономикой, которая вынуждена остро реагировать на различные изменения в глобальном мире. В масштабах страны в целом недостаточно развита система профориентации подростков.
Одна из причин того, что учебные заведения мало приспособлены для решения вопросов профессионального самоопределения, в отсутствии единой системы информации и инструментов, помогающих ученикам сделать этот выбор, мало специалистов, владеющих валидными методиками диагностики способностей и возможностей выпускников. Не разработаны на уровне муниципалитетов комплексные системные программы профориентации с включением специалистов из разных областей (психологи, социологи, кадровики и пр.). На уровне нашего города нет единого координационного Центра, который бы смог предложить актуальную повестку по усовершенствованию работы по профориентации в направлении подготовки современных мобильных успешных кадров для участия в развитии экономики региона. Значимую роль играет тот факт, что присутствует неготовность ряда педагогов сопровождать процесс профессионального самоопределения учеников из-за большой загруженности, отсутствия ресурса, нехватки подготовки и знаний инновационных практик профессионального самоопределения, практикоориентированных технологий профориентационной работы, особенно в отношении подростков с ОВЗ и инвалидностью.
Все вышеперечисленное в свою очередь ведет к тому, что у выпускников слабо формируются компетенции в вопросе осознанного профессионального самоопределения. Им сложно сконструировать свой образовательный маршрут после окончания школы, трудно определить близлежащие цели и осознать перспективы развития. За их плечами нет достаточного опыта создания личностно значимых проектов, а значит, нет должного понимания, на что следует опираться при принятии решения о продолжении образования, выборе подходящего направления или информации о том, к какому специалисту они могут обратиться за советом или рекомендацией. Востребованность проекта подтверждается исследованием/анкетированием, представленном в п.8.1
Проект содействия в профориентации выпускников «Выбираю сам» ставит задачу повысить качество и эффективность профориентационной работы в городе.

География проекта

Город Шарья и Шарьинский район

Целевые группы

1. Учащиеся 9-11классов (в том числе с ОВЗ и инвалидностью). Учащиеся СУЗов города.